在落实立德树人根本任务的生动实践中，班主任是落实教育政策的核心执行者，是校园生态的关键构建者，是学生成长路上的重要引路人。

近年来，济源示范区聚焦班主任队伍专业化建设痛点，以系统思维谋全局，以务实举措破难题，推动班主任素养提升工程落地生根，为区域德育创新发展注入了强大动能。

我们坚持“育人为本、专业引领、梯次成长”理念，构建起“组织保障、制度支撑、平台赋能”三位一体的顶层架构。在组织保障上，2024年初，成立济源示范区中小学班主任研究中心，组建“愚公志名班主任工作室联盟”，整合16个省市级工作室资源，形成“研究中心统筹、联盟联动、工作室落实”的三级管理网络。

研究中心由教体局牵头、专业骨干参与，实现从“有人管”到“有专业的人管”的转变；联盟作为民间学术组织，灵活推动工作室活动开展，二者相辅相成。

在制度支撑上，修订《中小学名班主任工作室管理办法》，出台评价标准，将工作室运行、成员成长、成果转化等纳入量化考核，明确核心成员组成、研修频次等刚性要求，配套出台《“班主任结构化阅读”暨年度班主任“十大读书人物”评选活动方案》等10份文件，为班主任队伍建设提供制度保障。

在平台赋能上，搭建“结构化阅读、案例研修、基本功展示、培训赋能”四大核心平台，形成“选拔—培养—展示—辐射”完整成长链条。同时开通“济源班主任”微信公众号，打造智慧交流与家校沟通的重要桥梁。

其一，以“结构化阅读”筑牢专业根基。我们推行“联盟共读+工作室共读+个性化阅读”模式，打造“基础理论+两大支柱+三方能力+四种类别”的结构化阅读路径：基础理论聚焦教育学、心理学、管理学，以人文教育和科学管理为支柱，突出班级建设、学生指导、关系协调三大能力，拓展文、艺、哲、史四类知识。

我们将今年确定为“家校合作年”，通过微信群打卡、线上研讨、线下分享、“十大读书人物”选树等方式推动成果转化。2025年，300余名班主任参与共读，形成读书笔记汇编500余万字，让阅读成为专业成长的源头活水。

其二，以“案例研修”破解实践难题。案例研修是连接理论与实践的桥梁。“愚公志名班主任工作室联盟”实施“三年梯级案例征集”计划，聚焦班级管理、家校沟通、心理辅导等7类问题，建立“案例提交—评选汇编—集中研讨—互换交流”闭环机制，助力年轻班主任快速摆脱“管理困境”。

其三，以“基本功展示”搭建成长阶梯。常态化开展班主任基本功展示活动，围绕“育人故事、带班方略、主题班会、案例答辩、才艺特长”五项全能，搭建校、市、省三级展示平台，推动“五项全能”从“标杆”转为“标配”，形成“国、省、市、校”四级联动赛事体系。

其四，以“培训赋能”强化成长支撑。建立分层分类培训体系：新班主任聚焦常规管理与沟通技巧，骨干班主任围绕课题研究、课程开发等开设研修营，优秀班主任赴先进地区跟岗学习。发挥名班主任工作室辐射作用，推行“结对共建”，鼓励每个工作室与1所农村或薄弱学校结对，每学期送教下乡不少于1次。

两年深耕，济源示范区班主任队伍呈现“结构优化、能力提升、成果丰硕、影响广泛”良好态势。累计培育省级名班主任工作室5个、市级名班主任工作室11个，形成“青年班主任—骨干班主任—名班主任”梯次格局，核心成员中，高级职称占比达42%。

班主任从“经验型”向“专业型”转型，课堂管理更有章法、班会设计更显匠心、文化建设各具特色，家校沟通满意度达95%以上，学生心理健康预警处置响应缩短至24小时内。工作室联盟累计发表专业论文150余篇，开发主题班会案例328个，编写《微班会创意设计与实施》等专著6部。工作室联盟开展公益讲座46场，送教下乡68次，覆盖农村学校23所，带动区域整体素养提升。

高质量班主任队伍引领高质量德育。近年来，济源示范区以班主任为主力军，培育“少年军校”“雷锋学校联盟”等德育载体，开发“追寻愚公精神，传承红色基因”等课程，探索“自信心教育”“代理爸妈”等路径，创新“德育银行”评价模式，形成“愚公家乡好少年”等德育品牌。河南省济源第一中学《三阶九梯：德育影视课程育人17年》获国家级教学成果二等奖，济源市轵城镇实验小学《文化育人视角下的童年养正小镇建设》获评河南省中小学德育创新展示活动典型案例。德育扎实落地，成为唤醒学生灵魂、赋能成长的重要驱动。

下一步，我们将在加强专业研究、加大资源保障、营造良好氛围方面持续发力，以教育家精神为引领，推进高素质专业化班主任队伍建设，不断开辟新时代区域德育创新发展新局面。

祝贺！河南省教育学会德育与班主任专业委员会成立